Вместо заключения
Если вы приступили к чтению «Заключения», значит — просмотрели «Самоучитель...» и, возможно, даже использовали его. Это уже радует и обнадеживает.
В практике вузовской работы часто приходится сталкиваться с недооценкой учебно-исследовательской деятельности студента и слушателя, особенно — роли технологии этой деятельности (помните, что «истина состоит в ее оформляемости»). Немало фактов слепого переписывания выпускниками научных работ без их переработки, калькирования того, что уже ранее выполнили другие студенты, заимствования текстов из Интернета и других примеров, характеризующих снижение роли учебно-исследовательской деятельности во всей системе подготовки специалистов.
Преподаватели вузов за последнее десятилетие приняли эти правила игры, навязанные недобросовестными студентами, и вынуждены снижать планку требований к рефератам, курсовым и дипломным работам. Все это ухудшает качество подготовки специалистов, превращая ее в набор некоторых знаний и делая ее узкопрагматичной, не способствующей развитию личности студента. Рано или поздно это скажется на качестве профессиональной деятельности образовательных учреждений.
Сегодня есть все условия, чтобы усовершенствовать управление самостоятельной деятельностью студентов вуза.
- Достаточно глубоко разработана технология самой исследовательской деятельности.
- Все больше студентов начинают понимать, что качество их учебной деятельности прямо определяет конкурентоспособность на рынке труда.
- Исследовательская деятельность и умения составляют методологическую культуру специалиста, а она нужна и определяет качество профессиональной деятельности на любом рабочем месте, в любом учреждении, а не только в системе образования.
- Преподаватели вузов тоже устали уступать низкому качеству исследовательских работ студентов и готовы повысить свои требования.
Перед выпускником вуза, будущим или настоящим учителем, непременно встанет задача начинать заново изучать возникающую проблему и искать способ ее решения, вот тогда ему и понадобятся знания и умения поисково-исследовательской деятельности. Их он и получает при выполнении реферата, курсовой и дипломной работ.