Глава 9. Информатизация учебно-исследовательской деятельности

9.1. Общие положения

Информатизация учебно-исследовательской деятельности студента в первую очередь означает выявление и анализ той информации, которую накопила наука и практика об изучаемом объекте и предмете исследования. Информация — это и есть знание о чем-либо и о ком-либо, т. е. содержание. Информатизация — процесс ее использования для создания новых идей и нового знания. Из всех форм организации обучения в вузе и колледже именно написание реферата, курсовой и дипломной работ более всего нуждается в информации.

Персональный компьютер как сложное техническое устройство обеспечивает информатизацию учебно-исследовательской деятельности студента: так можно быстро получить информацию, обработать ее, хранить на электронных носителях, совершенствовать прежнюю информацию и создавать новую, а также выводить ее на бумажные носители, т. е. оформлять и сдавать работу на проверку.

Рост возможностей персонального компьютера происходит благодаря его подключению к Интернету — глобальной информационно-телекоммуникационной сети. Интернет значительно расширяет информационное поле исследования. К тому же в мировой сети можно найти уже готовые тексты рефератов и курсовых работ по исследуемой теме и использовать их в качестве дополнительных источников информации.

Функции информации, предоставляемой Интернетом и прикладными программами, различны. Это могут быть знания:

• понятийные (о законах, теориях, идеях);
• конструктивные (о построении чего-нибудь, составе процессов, систем);
• процедурные (о порядке действий);
• фактографические (о фактах и событиях).

С учетом такого построения и назначения информации студент выбирает нужное ему, недостающее.

Персональный компьютер, подключенный к Интернету, позволяет значительно ускорить и повысить качество исследовательских операций, выполняемых «вручную». С его помощью можно осуществить:

• моделирование (проектирование) всего исследования;
• поиск источников информации;
• ознакомление с информацией, ее конспектирование и цитирование;
• систематизацию информации;
• внесение своей информации;
• построение различного рода графиков;
• редактирование текста (текстовое и графическое);
• архивирование информации;
• выведение на бумажные носители вновь обработанной информации и др.

Выполнение реферата, курсовой и дипломной работ с использованием возможностей персонального компьютера и Интернета свидетельствует об информационной культуре исполнителя, его способности к самообразованию, что определяет профессиональную компетентность.

Рабочее задание 9.1

1. Определите свои возможности использовать персональный компьютер и Интернет при проведении исследования.
2. Оцените свой опыт и свои умения пользоваться персональным компьютером.
3. Согласно перечню исследовательских операций оцените степень владения каждой из них в отдельности.
4. Примите решение об использовании компьютера при проведении своего исследования в целом или при выполнении отдельных операций.

9.2. Информатизация подготовительных работ

При выполнении реферата, курсовой или дипломной работы на компьютере в нем открывается специальная папка, предназначенная для сбора, хранения и обработки нужной информации. Внутри папки создаются файлы, в которых собирается и обрабатывается информация, относящаяся к решению какой-либо одной задачи. Например, файлы по конспектированию и анализу источников, по моделированию (проектированию) исследования, по обработке экспериментальных статистических данных, по составлению списка литературы.

Исследование начинается с поиска баз данных, имеющих прямое или косвенное отношение к теме. Для этого надо заходить на сайты библиотек, научных и образовательных учреждений, органов государственной, региональной и муниципальной власти, министерств и ведомств, частных лиц. Изучение по ключевым словам и сноскам этих баз данных позволяет определить необходимые для изучения источники.

Согласно рекомендациям, следует просмотреть документальную (директивную) информацию для того, чтобы определить государственный и общественный заказ на исследование темы. Из необходимых документов делаются выписки: информация переносится в свою папку и соответствующий файл с точным указанием документа и его выходных данных. Нужные документы заносятся в список литературы.

Как в обыкновенной библиотеке, по базам данных отыскиваются нужные источники с информацией по заданной теме. Выявляются понятийные знания, т. е. теоретические, о предмете изучения, и методические, т. е. конструктивные и процедурные.

Работа над источниками с помощью компьютера, в том числе и готовыми текстами рефератов, курсовых работ, включает в себя их прочтение, понимание, пересказ отдельных положений или выделение цитат с точным указанием источника. Почерпнутые из Интернета, они вносятся в список литературы, как и бумажные, с указанием электронного адреса, который указан на сайте.

На компьютере можно проектировать исследование и график его выполнения. Проектирование исследования — это разработка его научного аппарата, построение графика выполнения исследовательских операций и разработка плана описания в реферате, курсовой или дипломной работе.

Модель отражает основные характеристики исследования, процесс его проведения и его результат. Затем, согласно этим описаниям, материал собирается, включается в соответствующие разделы, анализируется; редактируются заголовки и отдельные позиции. Из первичного складирования информации постепенно вырастает логизированный текст.

Готовые тексты рефератов, курсовых и дипломных работ, предлагаемые в Интернете, могут использоваться в качестве одного из источников информации и как образец наиболее сильных сторон выполнения исследования (например, правильная и четкая постановка целей и задач, удачное планирование, точное цитирование). При этом студент руководствуется «золотым правилом» учения: списывать подготовленную кем-то исследовательскую работу и выдавать ее за свою собственную вредно прежде всего для самого себя.

Подготовительная работа, проводимая с помощью компьютера, включает поиск адресов и имен тех, кто выполняет исследования по подобной теме и имеет свой сайт. Возможен поиск информации о конференциях и иных форумах по проблемам, касающимся темы исследования. В них участвуют не только студенты, но и ученые — как начинающие, так и маститые. Общение с ними значительно повышает интерес к работе и активизирует творческое начало. В общении можно использовать электронную почту.

Студент вправе открыть свой сайт и там разместить рекламу о своей работе и предложить заинтересованным лицам общаться.

Рабочее задание 9.2

1. Осуществите компьютерное проектирование своего исследования или занесите в компьютер уже разработанные научный аппарат, график выполнения исследования и план написания работы.
2. Осуществите поиск необходимых источников и первичное ознакомление с ними. Решите, какие из них необходимы для решения вашей исследовательской проблемы и задач.
3. Внесите данные об этих источниках в список литературы.
4. Попытайтесь информацию из источников перенести в виде цитат или пересказа необходимых позиций в свои файлы и нужные разделы плана. Отмечайте, насколько этот материал достаточен для раскрытия темы параграфа или подпараграфа.
5. Определите, как вы будете использовать материал текстов готовых рефератов, курсовых, имеющихся в Интернете, в своем исследовании.

9.3. Информатизация исследовательского процесса

Исследование — это творческий процесс, связанный с созданием нового продукта — идей, научных положений, фактов, законов, принципов. Поэтому сводить его к технической стороне нельзя.

В процессе исследования студент развивает в себе такие качества, как проблемность и критичность мышления, воображение, научность восприятия практики и практически ориентированное восприятие научных положений. Этому же способствует использование компьютера в процессе самого поиска.

Подготовительная работа с помощью персонального компьютера постепенно переходит в работу с моделью исследования: научным аппаратом, графиком работы и планом ее написания. Это означает, что, во-первых, необходимо приступить к анализу, систематизации и оцениванию собранной информации; во-вторых, необходимо работать со статистическими данными, полученными в эксперименте; в-третьих, переходить к компоновке материала.

Обработка теоретической и методической информации, собранной с помощью компьютера, производится благодаря следующим действиям:

• соединению идей из разных источников, сравнению их или обобщению;
• критической оценке информации, полученной из научных источников;
• углублению благодаря дополнению информации;
• поиску новых характеристик изучаемых явлений, не повторяющих уже имеющиеся;
• акцентуации каких-либо идей;
• соединению статистических данных с теоретическими и методическими положениями;
• выработке собственных позиций и «я-суждений» и др.

Выполнение подобных действий позволит студенту получить новое научное знание и сделать работу поистине поисковой, исследовательской и самостоятельной.

Обработка статистических данных включает в себя:

• проведение математических расчетов;
• вычисление среднего арифметического;
• выявление дисперсии;
• построение графических изображений;
• проведение корреляционного анализа;
• определение коэффициента достоверности результатов.

Все это быстро и надежно просчитать и построить помогает компьютер. Эти данные или их часть могут стать основой для мониторинга как системы отслеживания развития зависимых переменных под влиянием вводимых независимых.

Компоновка материала в тексте реферата, курсовой и дипломной работ — тоже процесс творческий. Делается это согласно составленному плану работы и с учетом характера самого материала и его объема. Для каждого параграфа и подпараграфа определяется внутренний план изложения материала.

Информатизация написания текста работы включает форматирование как процедуру разбивки дорожек магнитного диска для записи текста. При этом определяются размер страницы, абзацы, отступы, нумерация страниц, размер шрифта и курсив, разделение текста на страницы и другие операции. К этому относится внесение в список литературы источников из Интернета, использованных при написании работы. Делается это в принятом алфавитном порядке с указанием выходных данных конкретного сайта.

Рабочее задание 9.3

1. Проведите ревизию собранного материала, оцените правильность его распределения по главам, параграфам и подпараграфам, сделайте необходимое перераспределение.
2. Последовательно, начиная с первого параграфа, начните «составлять» текст. Для этого мысленно или на бумаге составьте план, расположите в соответствии с ним весь материал, «свяжите» отдельные части, сделайте «переходы», найдите место цитатам.
3. Выделите те части текста, где можно провести сравнение, выделить проблему, высказать свое критическое замечание или вставить «я-суждение».
4. Определите, какой информации не хватает для полноты и логической завершенности данной части текста.
5. Просмотрите статистические данные, отберите те, которые могут быть представлены графически. Постройте графики.
6. Найдите место графикам в тексте, перенесите их туда. Дайте словесную интерпретацию и оценку статистического материала, представленного в этих графиках.
7. Соедините материал по главам и поработайте над выводами к ним.
8. Соедините весь материал в единый текст, внимательно прочитайте его как целый, дополните, уточните, уберите избыточную информацию.
9. Отредактируйте весь текст.